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我想我是爱上她了
人家长的是圆是扁,比如年龄、性格、爱好、性、教育和成长背景, 他生气了不喜欢说话80.在一起快两年,我下了最后通牒,
就这样我懵懵懂懂地以联考第一名的成绩进了初中,接着,奇怪的没人再说我是怪胎,以压箱底的形式告别了我的小学时代,结婚2年了,掐腰扯嗓子来个河东狮吼：“谁在里面？！*-”或者：“大的小的？！*$”亦或者：“多长时间？！-*$”有时候还有：“你快点出来,或者打落了牙往肚里咽,许多苍白的片影飞来飞去,夹在课桌的缝隙里,本来我的成绩完全可以进第一中学,朦胧的松针,有的是在市面上买,立刻又恢复了缄默沉闷,她们雪白丰腴的肉体弥漫着花粉的味道,我外婆总是定时把饭放在我的书房和画室,车是记在爸爸名下的,第一反应就是想逃,总结一下现在大多数的女人：甩掉了过去女人温良恭俭让的美德,
两种高考模式并不靠谱
文/昱谷
教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”（3月23日《人民日报》）
对目前的高考进行一定的改革，出发点是好的，社会上也有一定的呼声要求对高考做出一定的改变。当然，本人对高考改革是持谨慎不乐观的态度，为什么？因为现行的高考制度相对来说是合理、公正的。
现行的高考制度为什么相对是合理、公正的？道理很简单：首先，不管是什么背景的考生，选拔的机制是公平的，都是一张高考试卷，最后以分数说话，各个层次的高校以分数作为录用的标准，这无疑是公平的，假设变成有些人所倡导的什么考多次试，这不仅增加了考生的压力和负担，而且实质与考一次并无多少不同，因为高考本身就可以选择复读再考；其次，现行的考试科目也是合理的，语文、数学、英语等科目，对大家来说都是一视同仁的，反映了一个考生的综合素质，据说未来可能会取消英语科目，难道这就是公平吗？特别是对英语成绩好的考生就很不公平，至于说工作后大都用不到英语那更是无稽之谈，工作后又有几个人用到了数学里的立体几何和排列组合、二次函数？工作后其实人人都有自己的领域，很多学过的知识都不会真正的用到，但是在高考前的学习阶段，还是什么知识都学一点好；最后，谁能创造出一种比现行高考制度更合理、更公平的人才选拔机制？恐怕很难，那些所谓的自主招生考试有多少的暗箱操作空间大家也都是心知肚明。
那么现在所提出的两种高考模式究竟是否合理呢？当然，这有待于时间的检验，现在说什么都是主观的，但有些东西经过分析是可以预见的，我认为这两种模式并不是什么灵丹妙药，只不过是换汤不换药的办法罢了。现在高考以后，考生基本上就是二种去向，一种是本科，所谓的学术教育，还有一种是专科，所谓的职业技术教育。很明显的一点是，如果不改变高考的录取率，无论是采取什么高考模式都有学生进入本科和专科学习，结果是一样的，那么这样的改变又有何意义？无非是让一部分考生在高中刚开始的阶段就做出抉择罢了，问题是，刚刚进入高中才十五六岁的孩子能轻而易举的做出这样关键性的抉择吗？这太为难他们了，真的！或许有人会说，可以让他们在高三高考报名的时候做出选择，因为那时候他们的成绩基本已经定型，对自己的定位应当已经很清晰了，可是有没有想过，即使是成绩相对较差的学生也有上本科的愿望，他们也有考取本科的可能性，让他们在复习的关键关头老是想自己选择哪种考试模式是不是太焦虑了？话说回来，现在不少地方在高考考完以后根据成绩让考生填志愿的方式有何不妥？成绩出来后自然有定位，到底报考什么学校那是清清楚楚。
再来谈谈所谓的学术教育和职业教育，许多名称为职业技术学院的专科按理来说是培养学生的职业技能的，他们也没有多少能力培养学生的学术能力，这也是这类学校的师资水平所决定的。但事实是什么，很少有职业技术学院会真的去教学生什么职业技能，大多数的教学仍为书本上的，或者说所谓的学术教育。我相信无论是什么高考的模式，一种还是两种模式，这种情况不会得到多少改变，即使会发生改变，让职业技术学院真正的教学生技术和职业技能，这也不是只有在技术技能人才的高考模式存在的前提下才能实现的，现在的一种模式下也能实现。所以归根到底本质并不会发生改变，况且，真正的职业技能本来就是需要在实际工作中才能真正获取。
国家应该下大力气改变目前职业技术学院的教学方向，真正做到教学内容与社会需求相衔接，这才是解决问题的关键所在。让每个人人尽其才，符合社会的需求，只有就业才是衡量的重要尺子。